12月2日，天津黑利伯瑞国际学校小学部数学教研组运用PBL-Waste sorting开展了题为“垃圾分类”项目制主题学习活动。生活中我们每个人每天都会产生垃圾、处理垃圾，其中一些不正确的处理方法会给我们的环境带来严重的污染，甚至影响我们的健康。为了让学生了解垃圾分类的重要性，学习辨别可回收垃圾、有害垃圾和其它垃圾，并带动大家践行垃圾分类。

PBL教学法能让学生主动参与到项目中，解决有价值的问题，自主完成学习，得到成果，并进行展示交流，实现了课堂的重构，能够取得比传统课堂更好的成绩，并提升创造性解决问题的能力。让学生不是为了答案去寻找答案，而是去寻找解决问题的方法。

教师在此过程中的角色是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者。数学节以“垃圾分类”这一主题为载体，引发了一串的问题:“为什么要垃圾分类?垃圾怎么分类？分类后的垃圾会去哪里？各大城市垃圾处理的怎么样了？世界各地是怎么看垃圾分类的？”

当这些问题摆在师生面前，教育的过程不只是信息的传递，而是问题驱动下的流动课堂学习。美国华盛顿一所大学有句名言：“我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了”，这种PBL思维与传统的教学模式不同，它既是一种教学方法，也是一个学习过程。在自主式探究教学中，注重学生的主体作用，教师在此起到组织以及指导学生的作用，进行启发式教学。学生自主学习，提出问题并且自主解决问题。这一切都需要用数据说话，孩子们找资料，查论据，基于问题的学习，让学习变得更主动。

实行垃圾分类，可以改善日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面，通过学习，学生理解分类的清运和回收，可以改变生存环境恶化的源头，使生存环境质量提高，以此造福人类。学习过程中，学生发现垃圾分类处理可以降低处理成本，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，建立绿色的环保意识从孩子的基础教育做起。

黑利伯瑞将先进的学习理念和环保意识运用于学校教育，探索学生乐于接受的学习途径,是对学校常规课堂的延伸，拓宽了课堂的宽度和广度。课堂不只在课堂内，学生在实践课堂中获得了个性的成长，践行黑利伯瑞国际学校“每一个学生的每一天都至关重要”的百年文化教育理念。

本次活动，天津黑利伯瑞国际学校每一位同学都为该项目主题贡献出了自己的一份力量，学生们课后积极思考，课堂积极讨论，让学习变得有趣，变得主动。践行垃圾分类，实现绿色环保，给孩子们一个美丽的明天！